2013国际教育：就业危机和在线教育成关键词

 

关键词：就业危机

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据国际劳工组织最新数据，2013年全球失业人口突破两亿，失业率高达6%，一场全球性“就业危机”正席卷全球。“就业危机”背后，是后经济危机时代各国政府提高学校教育效率和满足日益增长的教育需求的迫切期待。

数据显示，日前全球失业率平均为4.8%，而没有接受过中等教育人口的失业率为12.6%。而且，良好的教育能有效弥补工作经验的不足，表现为受教育程度对年轻人就业产生的影响比对年长的成人大得多。从长远看，一份高等教育文凭显然会带来回馈。

启示：

受教育情况对高等学历人口的就业能力产生显著影响，而经济危机使这种影响变得更为突出。为提高年轻人的就业能力：保证所有年轻人不仅获得良好的基本技能，还能获得“软技能”，即团队合作、沟通交流和协商等能力。同时，降低辍学率，并保证中等教育与劳动力市场所需技能接轨。此外，发展职业教育和培训，开展基于工作的学习，从而将教育与就业联系起来，并提供灵活的高等教育接受渠道。

关键词：“慕课”

回顾：

“不接受大规模开放在线课程(MOOCs，又称‘慕课’)就是死。大学必须欣然接受大规模开放在线课程行动，并适应其教学方法，否则将面临一个艰难的未来”。随着越来越多的大学把课程免费放到网上，那些不选择这么做的大学就面临被抛在后面、错过开发一条创新并面向未来的高等教育新途径的风险。

据了解，全世界几十所排名很高的大学已经签约美国的大规模开放在线课程平台，例如“在线教育平台”及“课程时代”。同时，英国的一些大学也在2013年秋季发起“进攻”，例如“未来学习”教育平台。

然而，英国开放大学博士凯蒂·约旦主导的大规模开放在线课程研究显示，大规模开放在线课程平均完成率低于7%。

启示：

有专家认为，大规模开放在线课程可能被证明使大学分心、增加投入。网络课程对于业余或海外学生“触手可及”，但当你与整个亚洲、一些新兴市场的雇主谈话时，他们不会肯定在线教育的质量。他们还是相信眼见为实的大学。

可见，对于“慕课”，平常心就好。

关键词：职业教育

回顾：

目前高等教育学历者已经与职业教育人才完全不对称，这导致劳动力市场的供需矛盾。最新调查结果显示，世界35%的雇主在全球范围内都很难招到合适的人才。然而，德国年轻人失业率一直保持在6%左右，德国在二战后的经济奇迹，其重要原因之一就是依靠了它的秘密武器——职业教育，而且职业教育已经成为一个国家、一个地区从不发达到发达，从贫穷到富裕的必由之路。

加拿大目前有22%的大学毕业生到职业学院学习。现在他们认识到职业技能的重要性，所以他们从大学“回炉”到职业院校学习。

启示：

为应对社会技能缺乏的挑战，职业院校需要联合起来成为一个社区，并结成联盟，把雇主的需求、个人的求职需求和国家的需求结合起来。雇主帮助教师开发课程，并为学生提供实习机会。

在一个正常的劳动力市场里，职业教育与高等教育都需要，但必须要保持合适的比例。同时，两者的鸿沟应该缩小。在很多国家，如果学生选择了职业教育，就没有机会接受高等教育。现在，须建立一种教育体系，让职业教育与高等教育之间实现对接，而不是所有学生都挤着上大学。无论学生选择的是职业教育，还是高等教育，未来能在两种教育模式之间转换和流动。